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因为增多了阅历

2017-03-28 10:18

阅读的方法

阅读的快乐

二、移位法:课外同步阅读既是学习的一种补充,也是向纵深阅读练习的 一个过程。在选择课外读物时,应该有计划、有目的,不知不觉地在移位中获 得知识。比如在学完古诗后,可阅读《唐诗三百首》 。学完童话故事后可以选择 自己的喜好读一读《安徒生童话》《格林童话》等。这样就做到了学习与阅读 、 相结合,有效地提高了阅读能力。

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有些文字催人奋进,有些文字让人安心。读过一些励志的书籍,字里行间透着危机感,仿佛休息就是退步,慢下来就是浪费生命。

因为享受所以我们快乐。归有光的项脊轩是宁静的美。

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读书,给有些人是填补了时间的空白,给有些人是填补了精神的空白,心灵的空白。

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阅读的快乐在于掺和了自己的理解,是自己给作者拍电影。是一种收获, 也是一种快乐。

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阅读的快乐在于汲取了知识,因为拥有知识所以我们快乐。

小鸟时来啄食,人至不去。景色吸引着鸟,虽小、破、陋,但修葺之后作者依然能读书于轩中, 像个女孩子一样,久久不出房门。读书是一种享受,是一种放松。当华丽的语 句映入眼帘是视觉的享受,亦是精神的享受,在破烂的项脊轩中,归有光尚能 久不出轩,更何况是在现在这安详舒适的环境中呢? 阅读的快乐在于它是一种享受,一种放松,也可称之为一种娱乐。

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人们常把书比作海洋,读书的我们像活泼的鱼,在海中欢乐的跳舞?? 因为汲取知识所以我们快乐。知识源于书中, 书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。可是这其中的颜如玉 黄金屋不过是在读书的过程中慢慢品味出来 的。不论是玉亦是黄金都是极其珍贵的东西,知识便是这玉这黄金 。阅 读是在把玩玉,是在寻找黄金屋,所以我们学会取其精华,打造属于自己的财 富。

那么课外阅读对学生素质和能力提高到底有些什么影响呢?大致说来,主要表现在:广泛的阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格,向往真、 善、美,摈弃假、恶、丑;有助于沟通个人与外部世界的联系,使学生认识丰 富多彩的世界,获取信息和知识,拓展视野;有助于学生理解和运用祖国的语言文字,提高语言表达能力和作文水平;有助于培养学生收集和处理信息的能 力、思维能力、审美能力等;有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文 化的思想感情;有助于激发学生阅读兴趣,培养学生自主学习的良好习惯。因此语文教学必须强化课外阅读意识。

四、默读法:默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不 一样,朗读讲究三到,即眼到、嘴到、心到;默读只讲究到,即眼到、心到, 默读时只能用眼睛看,不能用手指着字一个一个读,更不能读出声来。同时做 到边看边思考,而且要有比较快的速度。边看边思考,就是要把每句话、每段 话的意思看懂,读完一段就想一想,这一段大意是什么,最后把大意连起来, 概括出全文的主要内容。

三、勾画、摘录法:中国有句古话:好记性不如烂笔头。阅读时一边读, 一边想,一边勾画。如丽词佳句、难词难句、文章主旨等,逐步养成做笔记的 好习惯,肯定会有意想不到的收获。

一、问题法:读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考,带着问 题去读,就会不盲目、有目的。

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因为增多了阅历,所以我们快乐。读不一样的书,有了不同的经历每一本书都 是作者以其多年的经历,或五年,或十年,或更久。这些人和事和理都是作者 的总结,每个人有不同的阅历,所以每本书就都有了不同的意境,了解更多的 人与事,使我们生活增添了乐趣。阅读的同时就好像在看电影,不同的地方就 在于阅读是自己理解出的一部属于自己的电影。而在电影院看的更多的是导演 对其的理解。

我常常站在书架前,这时我觉得我面前展开一个广阔的世界,一个浩瀚的海洋,一个苍茫的宇宙。

读书有什么意思,那是不读书的人不知道的。现代人打发时光的渠道越来越多,书籍在离我们远去。如果远去的仅仅是书倒也罢,问题是不那么简单,因为书是我们的岸。读书的多少并不重要,重要的是与书为伴,把自己交给一页属灵的字。

课外阅读提高学生素质能力